欧洲的参考语言标准框架,包括西班牙语在内,分为A1,A2,B1,B2,C1,C2六个级别。 每个级别都需要一个专注于不同级别学生的教学方法。 例如,针对较低级别的学生需要比较高级别的学生更多专注于结构式教学法,这将保证教学中学生与老师的流畅沟通。

初级和中级学生 (A1-B1)

我们的教师接受了PPP教学方法的培训,他们代表了传授 Presentation, 练习 Practice, 实践 Production,或也可以称为“介绍”,“实践”和“产出”。 你的老师会从一开始尽可能地鼓励你找到最合适你自己的的学习方法,并配合相关的教学法以满足你的需要。 一旦每个人都有自己独特的学习系统,你可以使用不同的学习途径,如电视和音频进行深入练习。 在最后一个P(实践/产出)的主要教学方法意味着让学生在每一堂课上保持学习热情 – 教师通常主持讨论,辩论,演讲,游戏和角色扮演。 我们将“现实生活”融入到课堂中,这样你的进步也将更加明显。 我们使用“Aula”(Editorial Difusión)作为这些级别的教科书。

高级别学生 (B2-C2)

当你到达B2级别,你将成功地从现在时态的基本对话的知识演变成谈论你自己,你的家人和朋友,和你的情绪,能够讲故事和提出问题的所有时态 ,并使用上下文线索来学习你以前没有听说过的新词,同时学习节奏舒服而流畅。 有了多年的教育经验,我们明白,普通教学模式显然不适合高水平的学生,因为他们会觉得无聊。 这就是为什么我们根据您的需求和水平设计我们的课程,同时不断改变课堂教学活动,让同学始终保持新鲜感。

此外,学校会给你布置更多课堂以外的练习和要求,因为不论是针对哪个级别的西班牙语,尽可能多的练习只会帮助你提高你的语言水平。 例如,我们要求所有的学生都说西班牙语,即使在休息期间(不要以为我们不会看你!)。 我们不仅希望由此你的西班牙语能够进一步提高,而且因为我们的学生来自世界各地,各自有自己的母语,西班牙语会是你们共同交流的最好语言。 此外,我们还鼓励学生将他们的计算机,手机和/或社交网络帐户设置为西班牙语,促使你完成沉浸在西班牙语言环境中。

如果我们在教学中不用书本,那么我们如何为不同级别安排教学计划?

从A1到B1,我们使用了一系列的经过多年尝试和测试教科书,并且确信他们是目前最好的教材。 A1到B1的级别是学习任何语言的基础级别,所以有框架结构地循序渐进地的教学法是关键。 不要以为这会使教学变得枯燥乏味,教师会配合使用一系列的游戏和活动,保持所有的学生积极性和学习进度。

为什么我们在高级别教学中不使用书本教材?

很简单,那会让整个教学变得非常枯草和无聊!因为大多数达到高级别的学生都已经掌握了基础语法和语言结构。 教师在教授高级别时会使用“拔出教学法”,这意味着他们会根据学生现有的西班牙语水平和情况安排和调整教学计划。 虽然这对于老师来说反而是加大了工作难度,但我们都相信老师值得花额外的时间和精力,因为教学成果非常显著。 学生保持学习动力,他们的需求得到满足并以更快的速度持续进步。 老师们会偶尔使用教科书,他们会把截取并重新组合书本上的知识点,按照当前教学计划和进度,配合使用一系列对应该级别的“现实生活”材料。