Nivel C1 de español

 Objetivos generales para los estudiantes del nivel C1 de español:

• Comprensión auditiva: El estudiante comprende discursos extensos incluso cuando no están estructurados con claridad y cuando las relaciones están sólo implícitas y no se señalan explícitamente. Comprende sin mucho esfuerzo los programas de televisión y las películas.
• Comprensión escrita: El estudiante comprende textos largos y complejos de carácter literario o basados en hechos, apreciando distinciones de estilo. Comprende artículos especializados e instrucciones técnicas largas, aunque no se relacionen con mi especialidad.
• Interacción oral: El estudiante se expresa con fl uidez y espontaneidad sin tener que buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas. Utiliza el lenguaje con fl exibilidad y efi cacia para fi nes sociales y profesionales. Formula ideas y opiniones con precisión y relaciona sus intervenciones hábilmente con las de otros hablantes.
• Expresión oral: El estudiante presenta descripciones claras y detalladas sobre temas complejos que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión apropiada.
• Expresión escrita: El estudiante es capaz de expresarse en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista con cierta extensión. Puede escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o informes resaltando lo que considera que son aspectos importantes. Selecciona el estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos sus escritos.

 

CONTENIDO FUNCIONAL, CULTURAL y ESTRATÉGICO

CONTENIDO GRAMMATICA

Descripción física y de la personalidad. Juzgar y valorar. Contar historias. Expresar relaciones temporales entre acciones. Corregir informaciones erróneas. Definir. Dar instrucciones. Dar y pedir opinión. Aconsejar. Persuadir y convencer. Recursos para expresar acuerdo y desacuerdo con parte de lo que ha dicho otro. Expresar duda y reserva. Recursos para hablar sobre el aprendizaje de una lengua. Recursos para controlar la comunicación en clase. Negociación de estrategias personales y técnicas para el aprendizaje de una lengua Reflexión y negociación sobre el hecho de aprender una lengua. Recursos y técnicas para la organización y mejora de un texto escrito. Recursos para interesarse por e informar sobre el contenido de un texto escrito. Recursos para solicitar acciones a los demás: anunciar la realización de una acción, solicitar un favor, ofrecer ayuda y aceptarla o rechazarla, dar instrucciones, aconsejar o desaconsejar, pedir información en servicios públicos. Recursos y estrategias para referirse al pasado: recursos para organizar un relato, para reaccionar ante un relato, para relacionar momentos diferentes del pasado, para hablar de los cambios a través del tiempo, para describir una situación en el pasado. Estrategias positivas de aprendizaje descubiertas durante el curso. Puesta en contacto y reflexión sobre las variantes peninsulares e hispanoamericanas del español y su relación con el aprendizaje. La vida diaria: prácticas de trabajo y actividades de ocio… Las condiciones de vida: niveles de vida y calidad de vida… Relaciones personales: estructura social, estructura y relaciones familiares, relaciones entre generaciones, relaciones de poder y solidaridad, relaciones de raza y comunidad… Los valores, las creencias y las actitudes: grupos profesionales, culturas regionales, identidad nacional, países, estados y pueblos extranjeros, política, artes, riqueza, ingresos y herencia, humor… Convenciones sociales: convenciones y tabúes relativos al comportamiento y las conversaciones… El comportamiento ritual en áreas como las siguientes: ceremonias y acontecimientos familiares, celebraciones públicas y privadas…

Elementos compositivos que se asocian con sustantivos: prefijos y sufijos de uso frecuente Adjetivos con ambos géneros Construcciones comparativas del tipo más/menos de Construcciones comparativas del tipo más/menos que Construcciones comparativas del tipo cuanto más/menos Usos de ser y estar+adjetivo calificativo Vocabulario del cuerpo y de la personalidad Morfología y usos de los pretéritos de indicativo en español Marcadores temporales Organizadores del relato Perífrasis verbales para marcar la perspectiva temporal: estar+gerundio/participio Perífrasis verbales para marcar la perspectiva temporal: ir a+infinitivo Perífrasis verbales para marcar la perspectiva temporal: estar a punto de+infinitivo Morfología y usos del presente de subjuntivo Morfología y usos del imperfecto de subjuntivo Morfología y usos del condicional Usos del subjuntivo y del condicional en oraciones sustantivas para: expresar la opinión, aconsejar, formular deseos, expresar sentimientos y estados de ánimo Usos del indicativo y del subjuntivo en oraciones finales, modales, temporales Pronombres y adverbios relativos Morfología y usos frecuentes de los pronombres y adverbios relativos Construcciones oracionales con pronombres y adverbios relativos con preposición Vocabulario del hogar Expresiones y frases hechas del hogar Pronombres personales Demostrativos y pronombre lo con frases preposicionales

 

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